Анализ звукового образа на стихотворение А. Фета «Я долго стоял неподвижно»
Цель работы заключается в анализе музыкального сопровождения к стихотворению А. А. Фета «Я долго стоял неподвижно». В проекте отражены личные ощущения вызванные стихотворением и музыкой темой к нему.
«Фет в лучшие свои минуты выходит из пределов, указанных поэзией, и смело делает шаг в нашу область… Это не просто поэт, а скорее поэт-музыкант…»
П. И. Чайковский
ИЛЬЯ РЕПИН. ПОРТРЕТ ПОЭТА АФАНАСИЯ ФЕТА (ФРАГМЕНТ). 1882. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ, МОСКВА
2. Анализ стихотворения
Любое литературное произведение, будь то проза или поэзия, неотъемлемо связано с внутренними переживаниями автора. Однако стихотворение, в отличие от прозаического сочинения, все-таки больше способно поведать нам о личных жизненных переживаниях лирического героя, которым и является автор.
Лирический герой — условный образ рассказчика, наделенный автором определенными личностными чертами. [3]
ФОТОГРАФИИ А. А ФЕТА (1859–1860 годы)
Поэзия это ощущение, которое посредством различных литературных приемов передает нам писатель. Оно может быть долгим или мимолетным, но никогда не перерастает в эмоцию. Так в произведении «Я долго стоял неподвижно», М. А. Фет рассказывает о своих переживаниях при виде звездного неба.
Надо отметить что звезды не раз волновали поэта. До стихотворения «Я долго стоял неподвижно» автор обращался к этой теме в таких произведениях, как «Звёзды» и «Знаю я, что ты, малютка…». По всей видимости в этот период жизни образ звездного неба особенно волновал поэта.
САМАЯ ПОПУЛЯРНАЯ КАРТИНА ЗВЕЗДНОГО НЕБА В МИРЕ. ВАН ГОГ. ЗВЁЗДНАЯ НОЧЬ. 1889 г.
Произведение было написано Фетом, когда тот был ещё совсем молод. В 1843 году ему было всего 20 лет, за плечами будущего лирика осталось историко-филологическое отделение Московского университета.
В стихотворении автор внезапно обнаруживает себя смотрящем на звездное небо. На мой взгляд, небосвод может служить символом нового этапа жизни поэта, и показывать то, что автор чувствует при мыслях о нем.
В строке: «В далекие звезды вглядясь…», показано, что герой не просто смотрит на звезды как на отвлеченную, не имеющую к нему отношение, субстанцию, он смотрит на небо вглядываясь, то есть можно допустить, что звездный небосвод это метафора зеркала, или внутреннего мира поэта.
Можно предположить, что автор, в момент написания стихотворения, думал о своем будущем и об перспективах, которые ему открылись. Звезды, далекие и недоступные, открылись взору лирического героя, подобно как новые манящие горизонты открылись юному поэту.
Несмотря на то, что в любом литературном произведении могут прослеживаться разные жанры, такие как эпос или драма, стихотворение, на мой взгляд, можно считать исключительно лирическим. В нем отсутствует конфликт и, тем более, глобальное повествование о судьбе героя. Автор делится лишь мимолетным ощущением, захватившим его. Может быть чувства, вызванные увиденным, длились несколько часов и это оставило след на всю жизнь: «И звезды люблю я с тех пор…», однако этих аспектов не достаточно для выхода за пределы лирического жанра.
Лирика представляет собой один из трёх ключевых жанров художественной литературы, наряду с эпосом и драмой. В её центре находится изображение внутреннего мира человека, его идей и эмоций. [4]
3. Анализ актерской интерпретации
Актерское прочтение всегда играет важную роль, в тот как мы воспринимаем стихотворное произведение. Зачастую чтец, читая стих на публику, вносит свою интерпретацию. Для каждого одно и то же произведение может звучать совершенно по-разному, это происходит потому что, стихотворение во всех вызывает разные чувства, которые коррелируются с личным опытом. Каждый по своему сопереживает лирическому герою. Даже когда читаешь одно и то же произведение в разные периоды своей жизни, оно воспринимается по-разному.
Стихотворение Афанасий Фет «Я долго стоял неподвижно…» в прочтении Павла Морозова. Без музыкального сопровождения.
В прочтении П. Морозова стихотворение звучит почти что мистически. Этот эффект создается благодаря тому, что делаются смысловые акценты на определенные строчки: «Какая-то связь родилась…» и «Я слушал таинственный хор…». Чтец задумчив, он будто рассказывает какую-то давнюю историю из своей жизни, и одновременно он не уверен, что эта история была на самом дела.
Спокойный темп прочтения позволяет полностью погрузится в стих и создает ощущение, что это короткое произведение длится долго. П. Морозов расставляет акценты в виде коротких пауз, там где ему кажется они необходимы, что безусловно придает красоты и позволяет лучше вникнуть в суть стихотворения. Тембр голоса чтеца можно обозначить как приятный и немного дребезжащий: голос звучит волнующе подобно мерцанию звезд на небе.
В целом чтец, на мой взгляд, передает идеи автора. Интонации, тембр, и темп вторят мыслям А. А. Фета о мистическом и не постижимом или пока не постижимом.
Тембр представляет собой окраску звука, обусловленную обертонами; это одна из уникальных характеристик музыкального звучания. [5]
4. Анализ звукового оформления стихотворения
Музыкальное сопровождение данного стихотворения можно сравнить с литературным произведением: оно так же имеет завязку, развитие, кульминацию и развязку. Все это можно проследить благодаря различным звуковым эффектам, содержащимся в подложке.
Вначале мы слышим тонкий шум. Он легкий и далекий, будто звучит с космической орбиты. Постепенно звуки приближаются и становятся четко различимы. Эти звуки словно передают ощущение мерцания. Так же слышны легкие электронные помехи, как будто происходит настройка аппаратуры, что, на мой взгляд придает сопровождению космичность, будто сигнал и информация идут от куда-то из-за далека. Звуки создают нагнетание, подводя нас к основной части, то есть к вступлению в стихотворение.
Вступление музыкального сопровождения.
Перед основной частью возникает звук, который символизирует тиканье часов. Образ достаточно простой и понятный и, по-моему, очень удачный. Как уже предполагалось ранее, Фет пишет стихотворение в важный период своей жизни, и символика звука часов поддерживает идеи поэта о течении времени, обозначая приход нового этапа жизни.
Звук часов в музыкальном сопровождении.
Некоторое время звук часов сопровождает чтеца, и помогает поддержать ритм в стихотворении. Когда тиканье сходит на нет, мы слышим строчки без дополнительных звуков, однако эхо, которое как бы исходит от слов исполнителя, способствует сохранению «магии» стихотворения, и позволяет удержать концентрацию слушателя на произведении.
Апогей произведения приходится на строчки: таинственный хор, что так же выделяется музыкально. На этой строке появляется что-то вроде пения отдаленно напоминающие церковные песнопения, что и символизирует образ хора, о котором говорит Фет.
После кульминации произведение подходит к своему логическому завершению. Стихотворение заканчивается и, вслед ему, мы продолжаем слышать «хор», который закрепляет ощущение таинственности и не достижимости.
В самом окончании вновь появляется звук тикающих часов, как бы подталкивая к осмыслению только что услышанного стихотворения. Так же он словно ставит точку и вносит законченность в произведение.
5. Анализ психоакустических средств
Поначалу мы слышим средние по высоте звуки, постепенно звучание становится выше. Самыми высокими звуками, я думаю, можно считать звуки таинственного «хора». Высота в данном случае символизирует высоту небесную, обозначая как далеки звезды, которые открылись взору поэта.
Диаграмма громкости звука на протяжении всего звучания.
В самом начале звук очень тихий, почти не заметный. Увеличение звука происходит постепенно, он становится все громче и громче, пока не доходит до определенной точки громкости, за которую не выйдет на протяжении всей композиции.
Кажется что Голос чтеца звучит чуть громче музыкального сопровождения, хотя на графике видно, что звук музыкальных средств был громче голоса, думаю этот эффект создается, из-за того, что перед вступлением чтеца, музыкальные звуки становятся намного тише и создают контраст. Самая высокая точка звучания приходится как раз на звуки перед спадом, который в свою очередь, подводит слушателя к началу стихотворения.
Само стихотворение звучит размерено и спокойно. Чтец не использует громкость и высоту звука для акцентов. «Хор» вступающий поверх произведения Фета, кажется чуть громче слов, что создает эффект наложения. После слов исполнителя «хор» на теряет в громкости, поддерживая заданное впечатление. И только спустя несколько секунд постепенно пропадает, сменяясь часами, которые, в свою очередь, ставят композиционную точку, не сбавляя в высоте и громкости звука.
Говоря о тембре можно отметить что вначале он глухой, но помере развития композиции становится все звонче. Самый звонкий тембр, на мой взгляд, приходиться на «хоровое» пение, что опять же подчеркивает мистическое значение этих звуков. Тембр голоса чтеца бархатистый и приятный, что способствует хорошему восприятию сути стихотворения и позволяет погрузится в него.
6. Впечатление от звукового оформления
В первую очередь, на мой взгляд, музыкальное сопровождение раскрывает тему космоса, что удачно коррелируется с темой звездного неба, которая задана в стихотворении. Так же в музыкальное сопровождение удачно вплетена тема времени и вечности, коротая, пожалуй, волнует и Фета.
Особенно можно выделить такой музыкальный образ, как Звуки хорового пения. Они словно иллюстрируют слова, произнесенные чтецом, и позволяют почувствовать то, что в этот момент мог чувствовать сам автор.
В целом, музыкальное оформление поддерживает идеи поэта и не вызывает диссонанса. Единственное, что может быть стоит убрать это глухой шум, похожий на радиопомехи в начале композиции. Думаю при их отсутствие музыкальное сопровождение ничего не потеряет.
Звездное небо во все времена волновало человека. В голове невольно встает масса вопросов. Мы знаем, что космос бесконечен и в нем бесконечное колличество звезд, однако человеку сложно осознать понятие бесконечности, потому что для нас существует время. На мой взгляд в музыкальном сопровождение удачно раскрыта тема космоса и человека. Часы, как символ движения человеческой судьбы, наложились на звуки и шумы, которые, в свою очередь, наводят на мысли о глобальном, о том над чем человек не властен.
Рубрикатор:
1. Концепция визуального исследования 2. Анализ стихотворения 3. Анализ актерской интерпретации 4. Анализ звукового оформления стихотворения 5. Анализ психоакустических средств 6. Впечатление звукового оформления
Источники
1. Культура.РФ. Портал культурного наследия, традиций народов России. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.culture.ru/persons/8274/afanasii-fet 2. Pishi-stihi.ru — стихи классиков, теория стихосложения для начинающих поэтов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pishi-stihi.ru/ya-dolgo-stoyal-nepodvizhno-fet.html 3. Лирический герой — Википедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Лирический_герой 4. Блог Skysmart / Что такое лирика в литературе [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://skysmart.ru/articles/literature/chto-takoe-lirika 5. Интернет-энциклопедия / Тембр — Рувики [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.ruwiki.ru/wiki/Тембр
Источники изображений
1. ИЛЬЯ РЕПИН. ПОРТРЕТ ПОЭТА АФАНАСИЯ ФЕТА (ФРАГМЕНТ). 1882. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ, МОСКВА: https://www.wikiart.org/ru/ilya-repin/portret-poeta-a-a-feta-1882 2. САМАЯ ПОПУЛЯРНАЯ КАРТИНА ЗВЕЗДНОГО НЕБА В МИРЕ. ВАН ГОГ. ЗВЁЗДНАЯ НОЧЬ. 1889 г. : https://fr.pinterest.com/pin/71846556543798163/ 3. ФОТОГРАФИИ А. А ФЕТА (1859–1860 годы): https://www.culture.ru/persons/8274/afanasii-fet
